Por Lateefah S. Williams, Esq.
Washington, DC está trabalhando em seu orçamento para o ano fiscal de 2026, e há uma chance real de fazer sérios progressos nos serviços para estudantes com deficiência. Enquanto isso, ao lado, Maryland já fez alguns movimentos sólidos. O governador Wes Moore assinou o orçamento do FY 2026 de Maryland em 20 de maio de 2025, e inclui algumas vitórias importantes para a educação especial.
O processo orçamentário da DC foi mais lento este ano, após um atraso vinculado a um corte de US $ 1,1 bilhão na autoridade orçamentária para o ano fiscal de 2025 da cidade, devido a interferência no Congresso. O prefeito Muriel Bowser introduziu o orçamento de “Grow DC” em 27 de maio de 2025. O Conselho da CD está revisando a proposta agora, com dois votos principais marcados para 14 e 28 de julho de 2025.
Isso significa que ainda há tempo para a DC fazer melhorias reais – ou até assumir a liderança – em serviços de educação especial. Aqui está o que a DC poderia colocar no orçamento para apoiar melhor a educação especial; alguns dos quais Maryland já estão fazendo.
O que a DC deve adicionar ao seu orçamento 2026 para ed especial
- Mais dinheiro onde é o mais necessário – financiamento mais tagado
A DC aumentou seu financiamento por aluno no ano passado, o que é ótimo, mas isso é apenas um começo. Nem todos os estudantes de educação especial precisam do mesmo tipo de apoio, e aqueles com necessidades mais complexas geralmente exigem mais serviços. A DC deve avançar em direção ao financiamento em camadas, onde o financiamento aumenta por aluno é baseado no nível de apoio que cada aluno precisa.
Maryland também está considerando isso, através da legislação chamada House Bill 504. Ela ainda não passou, então a DC poderia assumir a liderança e mostrar como é o financiamento equitativo em ação.
- Um oficial de vigilância independente do IEP ou escritório
A DC tem uma longa história de não fornecer os serviços escritos nos IEPs dos estudantes (programas educacionais individualizados). Esse é um problema sério. No momento, existem maneiras de relatar questões, mas nenhum funcionário ou escritório independente que rastreia o que está sendo entregue e o que não é. Eleger um funcionário independente do IEP ou criar um escritório independente de responsabilidade da IEP que se reporta regularmente ao público (possivelmente trimestral) seria um divisor de águas.
Embora essa posição não seja implementada e financiada nesse orçamento, a decisão de eleger um funcionário independente do IEP ou estabelecer um escritório independente de prestação de contas do IEP deve ser adicionado ao orçamento do EF 2026, com o objetivo de eleger e financiar totalmente o funcionário ou o escritório no ano fiscal de 2027.
Maryland também não tem um, então, novamente, a DC pode liderar o caminho aqui.
- Transferências entre escolas públicas de DC e escolas de charter da DC
Muitos estudantes de DC se mudam entre as escolas públicas da DC (DCPS) e as escolas públicas de CC. Quando isso acontece, os planos de educação especial (IEPs ou 504 planos) às vezes se perdem no Shuffle. A DC precisa de um plano de transição educacional especial para garantir que os serviços não caam nas rachaduras quando as crianças alternam entre os dois sistemas escolares.
Maryland tem uma coordenação mais suave entre os sistemas escolares do condado por causa das regras em todo o estado. A DC pode criar sua própria versão para proteger melhor estudantes e famílias.
- Um fundo de recuperação pandêmica para estudantes com deficiência
Não vamos esquecer: os alunos com deficiência perderam muito durante a pandemia – os serviços foram adiados, havia escassez de pessoal e o aprendizado virtual não atendia a muitas de suas necessidades. A DC falou sobre educação compensatória, pela qual os grupos de defesa pressionaram, mas não criou um fundo de recuperação dedicado para estudantes com deficiência.
Um fundo como esse poderia pagar por aulas particulares, terapia de fala, programas de verão e muito mais. Nem DC nem Maryland têm isso, e é algo deve considerar seriamente.
O que Maryland já está fazendo em 2026
Maryland está fazendo alguns movimentos de qualidade para o próximo ano fiscal:
- Aumentou o financiamento da educação especial em 43% em relação ao ano passado – para cerca de US $ 66,2 milhões.
- Está recebendo US $ 262 milhões em financiamento federal para estudantes com deficiência. (Minha confiança no governo federal está em um nível mais baixo de todos os tempos devido ao corte de mais de 270.000 empregos este ano de maneira arbitrária e sem coração, então terei que esperar que isso aconteça antes de acreditar completamente).
- Está considerando o HB 504, uma nova lei proposta que mudaria como o financiamento da educação especial é distribuído – e priorizou aqueles com as necessidades mais extensas.
Essas mudanças fazem parte do “plano para o futuro de Maryland”, uma lei de reforma educacional de longo prazo aprovada em 2021, com foco na equidade escolar, qualidade e responsabilidade.
O que Maryland e DC poderiam fazer melhor
Mesmo com seu progresso, o de Maryland está longe de ter feito. Algumas coisas que Maryland e DC poderiam fazer melhor ou a seguir são:
- Construir a Painel público Isso rastreia os resultados da conformidade, do pessoal e dos alunos do IEP.
- Oferecer salário mais alto e melhores benefícios Para recrutar e manter os professores de educação especial-especialmente em áreas rurais ou com poucos recursos.
- Invista mais em salas de aula inclusivascomo espaços sensoriais e configurações de co-ensino entre professores de educação geral e especial.
Avançando
No momento, a DC tem a chance de intensificar. Maryland já fez seu movimento com um orçamento sólido – mas ainda pode fazer muito mais. Se a DC realmente deseja apoiar os alunos com deficiência, ele precisa apoiar esse compromisso com financiamento real e supervisão no orçamento do EF 2026.
Não se trata apenas de dinheiro – trata -se de garantir que todo aluno obtenha a educação e os serviços necessários para ter sucesso.
