Uma mudança disciplinar de colocação ocorre para um aluno com deficiência se: (1) a remoção for para mais de 10 dias letivos consecutivos; ou (2) ele foi submetido a uma série de remoções que constituem um padrão porque a série de remoções totaliza mais de 10 dias letivos em um ano letivo; Porque o comportamento do aluno é substancialmente semelhante ao comportamento do aluno em incidentes anteriores que resultaram na série de remoções; e devido a fatores adicionais, como o comprimento de cada remoção, a quantidade total de tempo em que o aluno foi removido e a proximidade das remoções entre si. 34 CFR § 300.536.
Suspensões e a regra de dez dias: Se a suspensão for por 10 dias letivos em um ano letivo ou menos, a FAPE não será necessária. A suspensão por mais de 10 dias letivos é considerada uma suspensão de longo prazo e uma mudança disciplinar de colocação. A idéia protege os estudantes com deficiência em procedimentos disciplinares que podem resultar em suspensão ou expulsão a longo prazo, pois essas são mudanças de colocação. As suspensões acima de 10 dias em um ano letivo exigem uma revisão de determinação da manifestação (MDR).
A lei estadual adia para a lei federal. Os Estados geralmente têm uma lei que diz algo como “a suspensão ou expulsão de crianças com deficiência, conforme definido em (seção estadual de estatuto), estará de acordo com a (idéia) e os regulamentos federais emitidos de acordo com a (idéia)”.
Uma “mudança de colocação” disciplinar ocorre para um aluno com deficiência se: (1) a remoção for para mais de 10 dias letivos consecutivos; ou (2) o aluno foi submetido a uma série de remoções que constituem um padrão porque a série de remoções totaliza mais de 10 dias letivos em um ano letivo; Porque o comportamento do aluno é substancialmente semelhante ao comportamento do aluno em incidentes anteriores que resultaram na série de remoções; e devido a fatores adicionais, como o comprimento de cada remoção, a quantidade total de tempo em que o aluno foi removido e a proximidade das remoções entre si. 34 CFR § 300.536.
A agência pública determina caso a caso se um padrão de remoções constitui uma mudança de posicionamento. 34 CFR § 300.536 (b) (1). A determinação da agência pública sobre se um padrão de remoções constitui uma mudança de colocação está sujeita a revisão até o devido processo e procedimentos judiciais. 34 CFR § 300.536 (b) (2).
Observe que a mudança de colocação devido a remoções disciplinares é uma exceção à regra geral de que os pais devem estar dentro do grupo que toma qualquer decisões de colocação. 34 CFR § 300.327 (“Consistente com §300.501 (c), cada agência pública deve garantir que os pais de cada criança com deficiência sejam membros de qualquer grupo que tome decisões sobre a colocação educacional de seu filho.” CFR § 300.501 (c), por sua vez, “envolvimento dos pais nas decisões de colocação”, afirma que “cada agência pública deve garantir que um pai de cada filho com deficiência seja um membro de qualquer grupo que tome decisões sobre a colocação educacional do filho dos pais.”)
A mudança de colocação devido a remoções disciplinares também é uma exceção do mandato de que o ambiente menos restritivo deve ser considerado para decisões de colocação. 34 CFR §§ 300.114 -120.
No entanto, os pais devem ser notificados de uma mudança de colocação para remoções disciplinares. 34 CFR § 300.530 (h) (“Notificação. Na data em que a decisão é tomada para fazer uma remoção que constitui uma mudança de colocação de uma criança com deficiência devido a uma violação de um código de conduta do aluno, o agência pública deve notificar os pais dessa decisão e fornecer aos pais o aviso de proteção processual descrito em § 300.504.”).
Posicionamento “Stay Put” durante a pendência do devido processo: A idéia prevê que, durante a pendência da revisão judicial de uma decisão do devido processo, a menos que o estado ou a agência educacional local e os pais concordem de outra forma: “a criança permanecerá na colocação educacional daquela corrente dessa criança … até que esses procedimentos tenham sido concluídos”. 20 USC § 8 1415 (j). A Seção 1415 (j), comumente chamada de provisão de “Stay Put”, exige que a agência educacional mantenha o programa educacional de uma criança com deficiência até que qualquer disputa de colocação entre a agência 10 e os pais da criança seja resolvida. Sch. Comitê da cidade de Burlington v. Mass. Dep’t of Educ., 471 US 359, 359, 105 S.Ct. 1996, 1997 (1985). Mantenha-se “funciona como uma liminar” automática “. A estadia automática existe por causa do” senso do Congresso de que há um risco aumentado de danos irreparáveis inerentes à remoção prematura de uma criança com deficiência para um ambiente educacional potencialmente inadequado “. Joshua A. v. Rocklin Unified Sch. Dist.559 F.3d 1036, 1040 (9ª Cir. 2009).
Continuação de serviços educacionais durante a remoção:
O Departamento de Educação dos EUA observou que “enquanto as crianças com deficiência são removidas por mais de 10 dias letivos em um ano letivo por razões disciplinares devam continuar recebendo fape, acreditamos que a (idéia) modifica o conceito de fé nessas circunstâncias para que os serviços sejam necessários para que a criança seja que a criança seja ingênua. Ano letivo por razões disciplinares, exatamente os mesmos serviços exatamente nas mesmas configurações que estavam recebendo antes da imposição de disciplina. Veja 71 Fed. Reg. 46.716 (2006).
Simplificando, uma suspensão, expulsão ou colocação de 45 dias não deve resultar em uma criança com uma deficiência caindo mais para trás. O cenário para cada aluno com deficiência dependerá de suas necessidades individuais e dos vários serviços disponíveis pela escola distrital/charter para atender a essas necessidades.
Assim, um aluno que possui um IEP (ou um aluno com um 504 que se enquadra na exceção abaixo) deve receber serviços educacionais durante sua suspensão ou expulsão de longo prazo; os serviços Deve permitir que o aluno continue a participar do currículo de educação geral e progredir para cumprir seus objetivos, conforme estabelecido no IEP do aluno.
Assim, tecnicamente, um aluno que tem um IEP não pode ser expulso; Ele/ela só pode ser suspenso a longo prazo. Além disso, o aluno deve receber um FBA e serviços de intervenção comportamental e modificações projetadas para lidar com o comportamento do aluno para que não se repita. A equipe do IEP é responsável por determinar os serviços apropriados e o local onde os serviços serão fornecidos.
Os alunos com apenas um plano 504 não têm direito a uma fapa durante uma suspensão ou expulsão de longo prazo. Exceção-Se a lei estadual tiver uma provisão para fornecer serviços a estudantes não deficientes que são suspensos ou expulsos de longo prazo, a escola ainda será obrigada a prestar serviços a estudantes com deficiência.
Configurações educacionais alternativas intermediárias (IAES):
Em certos casos, the student may be placed in an “interim alternative setting” (IAS) (also called an “interim alternative educational setting,” (IAES) or “interim alternative placement”) for no more than 45 school days without a manifestation determination review IF the student carried or possessed a weapon at school, knowingly possessed or used illegal drugs, sold or solicited controlled substances or inflicted serious bodily injury on someone else while at school or on school premises or em uma função escolar. 34 CFR §300.530 (f) e (g).
A equipe do IEP determina os IAES. 34 CFR §300.531. Se os pais discordarem dos IAEs que a equipe do IEP determina ou um oficial de audiência selecionar, eles podem apelar registrando uma queixa de devido processo. 34 CFR §300.532. Durante o processo de apelação, o aluno permanecerá no IAES até que haja uma decisão final ou até o vencimento da colocação, o que acontecer primeiro; A menos que a agência pública e os pais concordem em contrário. 34 CFR §300.533.
Para encerrar: Antes que as medidas da disciplina sejam impostas, o pessoal da escola deve considerar: o aluno individual e sua deficiência (s),
As disposições do IEP do aluno e quaisquer avaliações de comportamento que possuem, o comportamento e a gravidade da má conduta, quantos dias de suspensão o aluno teve esse ano letivo e que disciplina as medidas seriam usadas para um aluno que não se comportou mal da mesma maneira.
