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Apresentando a Dra. Jessica Hasson, psicóloga clínica
Neste episódio de IEP sem estresseo anfitrião Frances Shefter recebe Dra. Jessica Hassonum psicólogo clínico licenciado, para uma discussão perspicaz sobre a importância das avaliações psicológicas e como elas diferem das avaliações escolares. Com mais de 20 anos de experiência e uma paixão por abordagens que afirmam a neurodiversidade, o Dr. Hasson divide as nuances dos testes e como os pais podem apoiar melhor seus filhos durante todo o processo de avaliação.
Avaliações escolares versus avaliações privadas
Um foco importante do episódio foi entender o Diferença entre avaliações psicológicas baseadas na escola e privadas.
- Avaliações escolares são projetados para determinar Elegibilidade para serviços de educação especial sob a ideia. Essas avaliações analisam se um aluno se qualifica sob uma das classificações de ideias, mas Não forneça diagnósticos médicos.
- Avaliações privadaspor outro lado, são mais abrangentes. Eles podem incluir diagnósticosAssim, Recomendações de tratamentoe Estratégias de intervenção precoces Isso pode não se qualificar imediatamente para a educação especial, mas ainda beneficiar a criança.
Frances acrescentou que os avaliadores privados geralmente fornecem um visão holísticaConectando pontos acadêmicos, emocionais e cognitivos que as avaliações escolares – feitas normalmente de maneira fragmentada – pode ser uma falta.
A importância da intervenção precoce
O Dr. Hasson enfatizou o valor de identificar “bandeiras rosa” cedo – sinais que ainda não podem subir ao nível de um diagnóstico, mas podem levar a maiores dificuldades no caminho. Pegar esses primeiros permite que famílias e escolas implementem suportes preventivos Isso poderia ajudar uma criança Evite impactos educacionais mais graves mais tarde na vida.
Frances ecoou isso, enfatizando como o apoio precoce ajuda as crianças Neurodivergent a construir estratégias de enfrentamento e aprender de maneiras que honram como seus cérebros funcionam – sem esperar que “atingissem um muro” acadêmica ou socialmente.
O que significa “afirmação neurodivergente”?
O Dr. Hasson ofereceu uma explicação poderosa do que significa conduzir Avaliações de afirmação neurodivergente. Em vez de procurar déficits, essa abordagem reconhece Diferenças baseadas no cérebro e trabalha para identificar os ambientes e suportes nos quais uma criança pode florescer.
- Isso é Colaborativonão de cima para baixo.
- Isso é baseado em pontos fortesconcentrando -se no que a criança pode fazer, não apenas com o que ela luta.
- Ele vê condições como TDAH e autismo como diferençasnão distúrbios.
Ela observou a importância de avaliar o “ajuste” entre uma criança e seu ambiente, em vez de apenas tentar “consertar” a criança.
Funcionamento executivo e salas de aula inclusivas
A conversa se voltou para implicações práticas nas escolas, especialmente em torno funcionamento executivo– Um conjunto de habilidades que todo aluno precisa, mas que raramente são explicitamente ensinadas. Frances perguntou: “Por que o padrão de instrução de funcionamento executivo não está no ensino médio?” Ambos concordaram que deveria ser.
Eles também discutiram maneiras simples pelas quais as salas de aula podem ser mais amigas do Neurodivergent:
- Opções de assentos flexíveis
- Normalizando diferentes estilos de aprendizado
Esses suportes não apenas ajudam os alunos Neurodivergent – eles se beneficiam todos alunos.
Repensando as reavaliações: quando as crianças devem ser testadas novamente?
A idéia requer reavaliações a cada três anos, mas o Dr. Hasson sugeriu uma abordagem mais sutil:
- Não teste Só porque Faz três anos – teste quando há um transição de desenvolvimento (por exemplo, elementar ao ensino médio, médio ao ensino médio).
- Avalie novamente antes faculdade ou trabalho para avaliar acomodações do mundo real.
- Lembre -se disso As habilidades cognitivas evolueme as pontuações podem mudar com tempo, humor, sono e experiência.
Frances enfatizou a importância de ter vários pontos de dados– Não apenas observações em sala de aula ou testes estaduais – para tomar decisões informadas.
Como escolher o avaliador certo
As três principais recomendações do Dr. Hasson para escolher um psicólogo:
- Encontre alguém que realmente “vê” seu filho– Não apenas alguém que realiza testes.
- Certifique -se de que você, o pai, faz parte do processo– Seus insights são válidos e valiosos.
- Encontre o ajuste certo– Se é uma grande prática ou pequena, procure alguém especializado nas áreas que você está preocupado.
Frances acrescentou que confiar em seu intestino é importante. “Se não parecer certo, encontre outra pessoa.”
Pensamentos finais: todo cérebro é diferente
Frances fechou o episódio com um belo lembrete: todo cérebro funciona de maneira diferente, e as avaliações devem nos ajudar a entender essas diferenças – não rotular as crianças de uma maneira limitadora.
Dr. Hasson concordou. “Não se trata de encontrar o que está errado. Trata -se de descobrir como funciona o cérebro de seu filho – para que possamos ajudá -los a florescer.”
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