Por Lateefah S. Williams, Esq.
Se você é pai ou educador, pode ter ouvido o termo patrimônio flutuando recentemente. Parece complexo, mas no coração, é bem direto. A equidade na educação especial significa garantir que todos os alunos, independentemente de sua formação racial ou socioeconômica, recebam apoio adequado e justo. Aqui está o problema: muitas escolas ficam aquém desse objetivo com mais frequência do que você imagina.
Por que a equidade importa? Porque quando as decisões de educação especial não são equitativas, os alunos podem perder o apoio crítico que pode mudar positivamente seus caminhos acadêmicos, ou eles podem receber serviços de que realmente não precisam. O impacto nos alunos pode ser enorme, influenciando tudo, desde suas experiências em sala de aula, até a maneira como se vêem, até as oportunidades de longo prazo às quais têm acesso. Em uma escala maior, quando a desigualdade acontece repetidamente em todo o país, comunidades inteiras podem ser afetadas.
Vejamos o impacto do mundo real
Digamos que você tenha dois alunos. Um aluno é de um bairro bastante rico com muitos recursos, enquanto o outro é de um bairro de baixa renda. Mesmo que ambos tenham exatamente as mesmas necessidades, a pesquisa mostra que o aluno da comunidade de baixa renda, principalmente se for de uma minoria racial, é mais provável que seja rapidamente encaminhado para serviços de educação especial. Por outro lado, alguns estudantes de cor podem enfrentar diagnósticos atrasados ou imprecisos, porque as diferenças ou vieses culturais afetam como suas necessidades são percebidas.
De qualquer maneira, a falta de equidade cria resultados desiguais. Isso pode fazer com que os alunos se sintam mal compreendidos, rotulados injustamente ou presos em colocações que não são adequadas para eles. Felizmente, nenhum pai, professor ou líder de educação quer que um aluno experimente isso, por isso é crucial enfrentarmos esse problema de frente.
Por que isso acontece?
A desigualdade geralmente não é motivada pela discriminação intencional. Em vez disso, resulta em grande parte de viés implícito (ou seja, essas suposições ou estereótipos inconscientes que a maioria de nós mantém sem perceber). Quando deixados desmarcados, esses vieses moldam como os educadores interpretam o comportamento e o desempenho dos alunos.
Culturalmente diferentes maneiras de se comunicar ou mostrar frustração podem sinalizar incapacidade emocional ou de aprendizagem a alguém não familiarizado com os antecedentes desse aluno. Por exemplo, um aluno pode vir de uma cultura que fala apaixonadamente e usa gestos expressivos das mãos enquanto fala. Alguém não familiarizado com a cultura pode pensar que está com raiva. A interpretação incorreta desse comportamento pode levar injustamente o aluno sendo rotulado como emocionalmente perturbado.
Além disso, estudantes de origens economicamente desfavorecidas podem enfrentar lacunas educacionais que levam os educadores a interpretar mal seus desafios acadêmicos como deficiências. Em vez de abordar questões reais, como intervenção precoce inadequada ou acesso desigual à instrução de qualidade, esses alunos podem ser simplesmente abastados em educação especial. Isso não apenas prejudica os alunos envolvidos, mas também as desvantagens da comunidade como um todo.
Como podemos mudar isso?
A boa notícia é que há muitas escolas agora para garantir maior patrimônio. A propósito, ao longo deste post, escolhi usar a palavra “patrimônio” em vez de “desproporcionalidade” porque a equidade é mais clara e fácil de entender.
Aqui estão cinco ações que as escolas podem tomar:
- Ensinar com a cultura em mente
Os professores devem aprender sobre as culturas de seus alunos e usar métodos de ensino que respeitem seus antecedentes.
- Melhorar o suporte regular em sala de aula
Dar ajuda extra cedo, como as lições de pequenos grupos, pode ajudar os professores a identificar a verdadeira natureza dos desafios de um aluno e impedir as colocações inadequadas da educação especial.
- Treine professores em preconceitos ocultos
Os professores se beneficiam do treinamento sobre vieses que talvez nem percebem. Discussões regulares podem ajudar a evitar decisões e ações injustas que afetam os alunos.
- Tome decisões especiais de ED como uma equipe
Enquanto as equipes de tomada de decisão geralmente incluem professores, famílias, administradores e equipe de educação especial, muitas vezes a opinião de uma pessoa domina, com outras pessoas simplesmente assinando. Não confie em apenas uma voz. Ouça todos e permita que os membros da equipe compartilhem livremente suas perspectivas sem medo de consequências.
- Parceiro com famílias
As escolas devem explicar claramente todo o processo aos pais e convidá -los ativamente a compartilhar suas experiências e insights sobre o filho. Fornecer serviços de tradução, receber perguntas e incentivar os pais a envolver seus próprios especialistas, advogados ou advogados ajuda as famílias a defender com mais eficácia.
Comece a conversa
A mudança começa conversando abertamente sobre justiça. Todo aluno merece o apoio certo. Vamos trabalhar juntos para fazer isso acontecer!
